教育是无辜的！

多年来的折磨、纠纷，终于在新政府的“多向”考量下，
英文教数理终于有了定案，会在2012年落幕，笑话终于收场。

话说当年，老马“目光长远”，得知识英文得天下的道理，
推出英文教数理，硬硬把我国各族学子，“推向高峰”，借此机会，
给予学生与家长的耐力，做个悠长的考验。

中国的崛起，令人觉得，英文，好像不能统一世界，驱鹿中原者，
可以是学会华文的。
可是，我国所谓的华教公会，一面张开旗鼓，大声呐喊，
另一方面，对该政策，却没有多大的实际效果，
因为什么，可以想象一二。

直到连大族群也开始发威，不断的游行呐喊，除了所谓的华教目头无参与外，
保卫自己语言的族群，也因为，拥有共同的敌人，或许是，
敌人的敌人，就是朋友的道理，
三大民族、三大语言难得聚集一堂，朝向共同的目标，
继英国殖民政府后，再次将英国文化，赶出我国。

这时候，突然，很突然，
冒起许多人前名人，一一指点英文教数理的不是，更承诺，将带入内阁商讨等等，炒作新闻。
乐观一点，至少，他们因顺人势，还是带进内阁了。
只可惜，我们一直等，苦苦等，
最后，教育部说，

“为了随应天命，为了还政与民、为了照顾普罗大众的利益，教育部决定，2012年废除英文教数理。”笑得灿烂，笑得威风。

为何不直接在2010年废除呢?
拖下去，好处在哪里？可能人民看不见吧！

32亿实行的经费，又如何处理？
变回原形后的教育制度，教材要如何正确处理？新的教材又要动用多小个亿呢？

访问一位教授，谈起这事，
他说，我国教育已政治化，一切的大前提，是要顾及大选而行。
如果，政府真的有意提升英文，是不是应该由我国权威的教育分子策划呢？

明白，英文教数理的重要，但如果基础不好，什么政策也徒然。不如，先增加英文课，减少马来文课，10年后，才慢慢实行。

人民多年的血汗，终于有回报，是可喜，人民造时势，时势回馈人民。
目前，教育部的重点是如何善妥处理英文教数理的教材，学生浪费的光阴与金钱，
因为政策善变，又如何正确处理？

是不是，如巴生般，再来32亿，作为从A到B，在从B到A，的旋转费用？

希望，我国能对教育高抬贵手，让过时的教育，苟且生存，好过搞到面目全非。